PEDAGOGICAL SUPERVISION FROM EDUCATIONAL SERVICES TO DIDACTIC CONTEXTS. AN INNOVATIVE CONTRIBUTION TO INSTITUTIONAL PEDAGOGY

Abstract

La pedagogia istituzionale presta particolare attenzione al contesto e al suo ruolo all'interno dell'azione didattica. L'azione didattica non può limitarsi al solo contenuto disciplinare, ma deve includere l'influenza della famiglia, del gruppo dei pari e del mondo rappresentativo del bambino. Questa ricerca-azione dimostra l'efficacia di una proposta formativa basata sulla combinazione di formazione e supervisione pedagogica, sulla base delle Neuroscienze dell'Educazione. L'esito positivo dell'analisi dei dati conferma l'ipotesi iniziale, evidenziando come la sinergia tra formazione e supervisione migliori la flessibilità di pensiero e favorisca l'entrata in gioco della componente personale.