BUILDING DIDATICS. BETWEEN OLD AND NEW PEDAGOGICAL EMERGENCIES

Abstract

Una parola chiave degli ultimi tempi è senz’altro quella di “interazioni”. L’evenienza pandemica ci ha restituito l’impossibilità di pensare in maniera frammentata a singole questioni che fanno parte di insiemi più ampi e sistemici. I punti di arrivo della tecnologia, attraverso la lente della formazione, dovranno, più che dar luogo a sterili contrapposizioni, spingere a progettualità e conseguenti operatività che contemplino, nell’ambito della didattica, la presenza come la distanza. La regia didattica è tale se impegna i possibili linguaggi e relativi ambienti della presenza e della distanza in vista di apprendimenti che facciano crescere la capacità di imparare e la motivazione a farlo. Se la didattica a distanza, o meglio la didattica nell’era del digitale, presenta chance da esplorare e sfruttare al massimo, altrettante dovrà rivendicarne quella componente della didattica che si compie in presenza. Quest’ultima gioca le sue carte più significative sul terreno della relazione empatica, dell’esserci con i corpi e dell’appartenere a luoghi, spazi e contesti quanto più possibile multipli e diversificati per imparare ad essere in forme molteplici e possibilmente autentiche.