RISKY PLAY IN LEARNING ENVIRONMENTS: A COMPARATIVE STUDY OF EDUCATORS’ AND FAMILIES’ PERCEPTIONS

Abstract

Questo studio analizza le interpretazioni del rischio e del gioco rischioso nei contesti educativi della prima infanzia per bambini di età compresa tra 0 e 6 anni, basandosi sulle risposte a domande aperte di due questionari somministrati in Toscana a educatori, insegnanti e familiari. L'analisi qualitativa mostra come il rischio venga costruito e negoziato tra protezione, autonomia e opportunità di apprendimento, portando allo sviluppo del costrutto di comunità educativa del rischio .