EDUCATION AND THE ENACTIVE PARADIGM IN BUILDING INCLUSIVE COMMUNITIES

Orietta Vacchelli, Generosa Manzo, Simona Panzino

Abstract


The intersection of themes such as inclusion and disability, explored through a dialogue between Environmental Pedagogy and Special Education, prompts reflections aimed at analysing the relationship between human development and the environment. The goal is to outline possible pathways for building inclusive communities where each individual is recognized as unique and irreplaceable. This paper offers a critical review of inclusive educational practices.


Keywords


inclusion; enactive paradigm; environmental pedagogy. inclusione, paradigma enattivo; pedagogia dell’ambiente.

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v9i2.1443

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