Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics
UDL CRITERIA, INDICATORS AND STRATEGIES TO MAKE STUDY CONTENT ACCESSIBLE TO THE UNIVERSITY
Abstract
In recent years, universities have witnessed increasing student diversity, prompting a need to rethink educational pathways through an inclusive lens. Universal Design for Learning (UDL) offers a proactive approach to accessibility, but its application remains limited.
This paper presents an initiative within the PRIN D.A.N.T.E.-U project, aimed at supporting faculty in adopting UDL principles to promote accessible teaching that fosters participation, academic success, and a sense of belonging for all.
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ISSN printed: 2532-3296