A PEDAGOGY OF CARE IN THE ARTIFICIAL INTELLIGENCE ECOSYSTEM

Abstract

L'avvento dell'Intelligenza Artificiale Generativa sta rimodellando gli ambienti in cui gli adolescenti apprendono, comunicano e costruiscono la propria identità. I sistemi conversazionali basati sull'IA sollevano un interrogativo pedagogico fondamentale: come distinguere le risposte tecnologicamente efficaci dalle autentiche relazioni educative? Questo articolo adotta come quadro teorico le Linee guida dell'UNESCO per l'IA generativa nell'istruzione e nella ricerca (2023), enfatizzando un approccio centrato sulla persona che salvaguardi l'autonomia, la responsabilità e la dignità umana. Attraverso un dialogo teorico con Donald W. Winnicott, Luigina Mortari e Piero Bertolini, l'articolo sostiene una pedagogia della cura all'interno dell'ecosistema digitale, proponendo che l'IA debba supportare – anziché sostituire – le dimensioni educative dell'ascolto, della reciprocità, del riconoscimento e della cura che sono alla base dello sviluppo umano.