PHENOMENOLOGY OF "SLOW LEARNERS". REFLECTIONS AND CRITERIA FOR GOING BEYOND THE NOSOGRAPHIC

Francesco Paolo Romeo

Abstract


Disability certifications in Italian schools have tripled in approximately thirty years, from an initial 123,000 to nearly 360,000 in the 2023-2024 school year. Among these, diagnoses related to the student's emotional dimension are certainly on the rise, but mild intellectual disability remains the most commonly certified. This article, focusing specifically on the developmental condition that characterizes students with Borderline Intellectual Functioning (FIL), known as slow learners, bordering on pathological, offers some reflections and criteria for shifting the focus from symptoms to the individual, relationships and to its most functional and emancipatory adaptation to the world.


Keywords


Intelligence, Borderline Intellectual Functioning (BIF), affectivity, adaptive behavior

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v9i4.1639

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