THE EDUCATIONAL VALUE OF PCTO: THE TUTOR'S ROLE IN PROMOTING CRITICAL REFLECTION AND THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL AND STRATEGIC SKILLS

Simona Iannaccone, Anna Barbato

Abstract


Current legislation (Law 107/2015; Legislative Decree 77/2005; MIUR, 2019) assigns an educational and guidance function to PCTO (Paths for Transversal Skills and Orientation), with the aim of developing transversal skills that are also instrumental in shaping a professional identity (Margottini, 2019). Fostering the development of a strong and conscious professional identity is a key factor in personal fulfillment and the enhancement of self-esteem. Strategic skills also contribute to achieving this goal, and from this perspective, it becomes essential to promote constructive, self-regulated, and collaborative learning methods, in order to foster what Pellerey (2017) defines as "adaptive competence".
Properly trained, the tutor (Ministerial Decree No. 328/2022) can design individualized educational activities centered on reflection. In other words, these are activities aimed at student groups who, despite having undertaken different PCTO experiences, exhibit a similar command of strategic competencies (Pellerey, M. 2021). To determine such groupings, the perceived mastery of strategic skills could be assessed through the QSA, and subsequently, students could be classified using cluster analysis.

 


Keywords


paths for transversal skills and orientation, tutor teacher, transversal skills,

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v9i2.1392

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