Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics
THE CONTRIBUTION OF NEURO-SCIENCE RESEARCH IN RELATION TO METACOGNITIVE TEACHING
Abstract
Recent neuroscientific research (Rivoltella, 2014) could make an important contribution with reference to metacognitive teaching. The Neuro Teaching approach (Gola, 2022; Gola et all 2023) could favor a significant impact whit reference to inclusive practices (Booth & Ainscow, 2014) and teacher agency (Calvert, 2016). The intent is to explore the relationships between recent neuroscientific studies and the cognitive processes that substantiate metacognitive teaching.
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ISSN printed: 2532-3296