RE-SEMANTICIZATION AND CONCEPTUAL DECONTAMINATION IN AN ONLIFE PEDAGOGICAL SPACE: REPORT OF A RESEARCH CONDUCTED IN THE SPECIALIZATION COURSE FOR DIDACTIC SUPPORT FOR PUPILS WITH DISABILITIES

Emiliano De Mutiis, Cesare Fregola

Abstract


Thanks to the use of new media, more and more technologies of the self, an onlife perspective of social communication and teaching is foreshadowed, requiring a re-reading of the methods of conceiving, designing and creating integrated learning environments. The contribution analyses the results of a questionnaire administered to the participants in the spec. course for the didactic support regarding the moods evoked by terms from the language of school and everyday life through a hybridisation between the internal and external world.


Parole chiave


pedagogical space; new media; teacher training; complexity; linearity

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v7i2.863

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