EMBODIMENT E DAD NELLA PROSPETTIVA INCLUSIVA
Abstract
L’articolo intende esplorare le possibili prospettive di studio e di ricerca nel campo dell’Embodied Cognition, in relazione ai nuovi ambienti di apprendimento, caratterizzati dalla presenza massiccia dei dispositivi digitali, e dalla DAD in particolare. L’ipotesi avanzata, supportata dalle recenti scoperte in ambito neuroscientifico e psicodinamico, è che il ruolo del corpo e delle dimensioni correlate mantenga la sua centralità anche nella relazione educativa e didattica “a distanza” e, per questo motivo, debba essere oggetto di riflessione anche in ambito pedagogico e didattico.
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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v4i4_si.303
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ISSN printed: 2532-3296