MANUAL WRITING AND DIGITAL WRITING. GRAPHO-MOTOR ASSESSMENT STRATEGIES AND RESEARCH PERSPECTIVE

Rosanna Perrone, Lucia Pallonetto, Valeria Minghelli, Carmen Palumbo

Abstract


In the fourth educational revolution, in educational field, there is an inverse proportionality between the increase in digital writing and the decrease in manual writing. In the learning processes, an increase in difficulty was recorded, which invites us to consider how much the way the child writes words on the paper represents the fruit of his or her experiences of movement in the environment. The study involved a convenience sample of 200 children, in a motor workshop and included the administration of the BHK test for writing assessment, on the experimental and control groups. The survey showed results of improvement, both in terms of quality and speed of writing, most noticeable for the experimental group.


Keywords


digital writing; manual writing; motor assessment; corporeality; primary school

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v8i2.1094

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